O dia-a-dia dos bichos-da-seda

Os bichos-da-seda, quando nasceram eram pretos, e muito, muito, pequenos. Passaram-se alguns dias, duas semanas, aproximadamente, alimentaram-se de folhas de amoreira, cresceram bastante, e alguns (os maiores) estão a mudar de cor, para cinzento. Os machos distinguem-se das fêmeas também pelas diferenças de tonalidades no cinzento. Têm a cabeça muito pequena e preta. Movimentam-se de forma ondulante empurrando o corpo de trás para a frente. Eles cheiram as folhas de amoreira à distância, e começam logo a dirigir-se para a mais próxima. Se estão por debaixo da folha perfuram-na, ou então, vão à volta e perfuram então, para se alimentar. Desde logo, são autónomos, isto é, cada um escolhe o seu próprio caminho. Não é porque um vai numa direção que o outro, ao seu lado, o segue. Mas, noto que são “preguiçosos” porque quando têm folhas de amoreira frescas devoram-nas, até se saciarem, e como as folhas perdem a frescura, já não “correm” como anteriormente. Por isso, há folhas de amoreira com alguns furos, feitos por eles, claro, e outras completamente perfuradas, formando uma espécie de rede. Já foram observar? Convido-vos a fazerem-no! E, já agora, procurem saber um pouco mais sobre estes «bichinhos».

Os Bichos da Seda

Há agora uma nova atividade na Biblioteca. São os bichos da seda que já começaram a sair dos ovos, tão pequeninos, 1 mm??, cinzentos e de forma achatada. Agora todos somos responsáveis por estes insetos. Os insetos constituem o grupo mais diversificado que habita o Planeta Terra. Então, não te esqueças: leva uma folha de amoreira, (temos na nossa Escola), e vive esse momento feliz, de alimentares estes «bichinhos», que se fizeres uma pequena investigação, concluirás que são importantes! Participa!

Resultados do Mapa Mural do Ambiente

Na sala CN2 poderás agora ver o resultado do trabalho do Mapa Mural do Ambiente, iniciado no 1º período, e terminado agora, pela turma do 6º B. Andaram pelas freguesias de Fradelos, Celeirós, Figueiredo, Vilaça e Priscos e sinalizaram, entre outras coisas, as zonas perigosas e as muito poluídas. Infelizmente, em todas as freguesias, há zonas que estão poluídas. Se fores ver, poderás identificar aonde são, com mais precisão. Há um longo trabalho a fazer, que necessita de continuidade, na escola, em casa, e na rua. Preservar o ambiente hoje, é pensar no futuro. Por isso, não deixes de colaborar! Já agora, parabéns ao 6ºB!

Áreas Protegidas em Portugal

Os alunos dos quintos anos de escolaridade, encontram-se sensibilizados para tudo o que diz respeito à Natureza. Assim o aprenderam na disciplina de Ciências da Natureza. Os alunos do 5º C, na ACND de Estudo Acompanhado, em articulação com as disciplinas de Ciências da Natureza e Educação Visual e Tecnológica, construíram um mapa de Portugal Continental, em papel cenário, fazendo o registo a cores diferentes, das áreas protegidas.

As áreas protegidas são de interesse nacional, regional ou local, consoante os interesses que procuram salvaguardar. E em Portugal, à semelhança do resto do mundo, existem áreas protegidas - parques nacionais, parques e reservas naturais, e paisagens protegidas. As áreas protegidas são locais destinados à conservação dos habitats e biodiversidade. O ambiente é de todos. Fazer hoje é pensar no futuro. Por isso, não deixes para amanhã o que podes fazer hoje! Dá o teu contributo!

Semana da Ciência e da Tecnologia

Alguns alunos do 1º ciclo tiveram oportunidade de visitar os «Laboratórios Abertos», de Ciências e de Físico Química, durante a semana de 21 a 25 de novembro, na Escola Básica Trigal Santa Maria, sempre sob a orientação de docentes do 3º ciclo, da respetiva área. Esta atividade procurou motivar os alunos para a prática das Ciências, em geral. Estudos indicam que o Ensino Experimental melhora a literacia cientifica das crianças a frequentar os primeiros anos do ensino formal. Todos estão de parabéns!

A boca

Hoje na aula de Ciências da Natureza do 6º C a professora levou um instrumento que era uma boca articulada, que não falava, isto porque o provérbio diz: «Boca fechada não fala», onde pudemos visualizar os dentes incisivos, caninos, pré-molares e molares e como estes eram importantes na mastigação. Levou ainda uma escova de dentes onde podemos visualizar como deveriam ser escovados. A imagem à direita é um instrumento idêntico. Não tinha língua, como esta, mas com uma atividade prática experimentamos solução de café, água doce, água salgada, sumo de limão e vimos como as papilas gustativas eram importantes na deteção dos sabores.

Fabrico do pão

Na aula ..... com as luvas .... experimentámos! Se não fizermos tudo como deve ser não
conseguimos!




O pão, à direita, tem fermento de padeiro....

Queres experimentar fazer pão?

Então experimenta! Só precisas de juntar água a 4 colheres de farinha, sal q.b., e um

pouco de fermento de padeiro. Depois, amassar tudo muito bem, e esperar cerca de

30 minutos para deixar levedar. Sabes? O fermento de padeiro é formado por

leveduras que fermentam o açúcar do amido da farinha e liberta dióxido de carbono

que faz crescer o pão quando este é devidamente amassado. O descanso da massa

permite completar o processo. Depois é só cozer para termos um pão bem fofo! Já

agora, convido-te a fazer na tua casa. Até podes juntar nozes ou avelãs!