Formação dos solos

Os alunos do 5º ano na disciplina de Ciências da Natureza realizaram no 1º Período uma aula de campo na Escola. Recolheram diferentes amostras de solo, observaram com as lupas, e compreenderam que o o solo está vivo. A professora responsável, sensibilizou os alunos, para o facto de estar ao alcance de todos, em redor e sob os nossos pés, a parte menos explorada da superfície do planeta. Os materiais que constituem a manta morta, como se pode ver na fotografia, vão-se transformando numa substância mais escura, designada por húmus, que vai penetrando no solo. Como é bom estar atento!

Os líquenes como indicadores de ausência de poluição

Os alunos do 5º ano de escolaridade aprenderam no 3º Período o que eram líquenes: bons indicadores do grau de poluição do ar. Alguns tiveram oportunidade de visualizar umas fotografias que a professora de Ciências da Natureza tirou num passeio. Esta, quis partilhar um desses momentos, de ambiente favorável, onde se podem visualizar líquenes, indicando que o ar não se encontra poluído, com os restantes alunos da Escola, tendo por isso, aproveitado a criação deste blogue.

Factores que afectam o crescimento das plantas

No 2º Período, os alunos do 5º ano, na disciplina de Ciências da Natureza, iniciaram uma actividade exploratória com o feijão em que intervieram diferentes variáveis: 1) humidade e luz solar; 2) luz solar; 3) humidade e frigorífico; 4) humidade e escuridão; 5) humidade, luz solar e solo fértil; 6) humidade, luz solar e areia das dunas. Todas as semanas, cada turno, de cada turma, observava a evolução, em todos os recipientes. Na semana de 27 de Janeiro observaram o nascimento da radícula nos recipientes: humidade e luz solar; humidade, luz solar e solo fértil. A radícula é a raiz embrionária da primeira planta. Assim se foram desenvolvendo, nuns recipientes mais depressa do que noutros, e mais consistentes do que noutros, sempre com a excepção do que se encontrava à luz solar; e o que se encontrava no frigorífico.
Na semana 21 de Março deu-se por encerrada esta actividade tendo simbolicamente os alunos do turno A do 5º A colocado o feijoeiro de que eram responsáveis na Estufa da Escola.
A professora de Ciências da Natureza realça o facto de ter aguçado a curiosidade dos alunos, e de ter despertado, nalguns deles, a vontade de o fazer nas suas casas, inclusive com outras sementes.
Foi uma actividade que a todos agradou e ensinou!

Um pluviómetro artesanal construído na EB 2,3

Os alunos do 8.º ano, construiram, no segundo período, vários instrumentos de medição, artesanais, utilizados em meteorologia. Por exemplo, construíram um pluviómetro. Também tu podes fazê-lo, pois é muito fácil... Precisas de:

- uma garrafa de água de 1,5 L,

- fita-cola e tesoura

Cortas a parte superior da garrafa, de modo a obteres um cone.

Invertes o cone e podes então colocá-lo, invertido, dentro da outra parte da garrafa. Prendes o cone com fita-cola e já está! Agora é só colocar o pluviómetro num local à chuva que não esteja protegido por paredes de qualquer tipo - como é o caso do pluviómetro da figura que foi incorrectamente colocado encostado à estufa!:-)

Periodicamente, medes a quantidade de água que cai na garrafa.

Podemos comparar os valores obtidos com os do sítio da internet do Instituto de Meteorologia. Nós verificamos que eram semelhantes!

Experimenta!

Uma nova era...

Iniciamos uma nova era na comunicação científica, no Agrupamento de Escolas Trigal de Santa Maria! Queremos promover o diálogo e a troca de ideias entre os alunos de todas as escolas e JIs do Agrupamento. No entanto, o tema da conversa não pode ser qualquer um... O nosso tema é a CIÊNCIA, o conhecimento científico, as experiências que fazemos, as questões que levantamos... Ficamos à espera das vossas sugestões, das vossas mensagens... Este blogue é para vocês... os nossos alunos.

Dos vossos professores.