Semana da Ciência e da Tecnologia

Alguns alunos do 1º ciclo tiveram oportunidade de visitar os «Laboratórios Abertos», de Ciências e de Físico Química, durante a semana de 21 a 25 de novembro, na Escola Básica Trigal Santa Maria, sempre sob a orientação de docentes do 3º ciclo, da respetiva área. Esta atividade procurou motivar os alunos para a prática das Ciências, em geral. Estudos indicam que o Ensino Experimental melhora a literacia cientifica das crianças a frequentar os primeiros anos do ensino formal. Todos estão de parabéns!

A boca

Hoje na aula de Ciências da Natureza do 6º C a professora levou um instrumento que era uma boca articulada, que não falava, isto porque o provérbio diz: «Boca fechada não fala», onde pudemos visualizar os dentes incisivos, caninos, pré-molares e molares e como estes eram importantes na mastigação. Levou ainda uma escova de dentes onde podemos visualizar como deveriam ser escovados. A imagem à direita é um instrumento idêntico. Não tinha língua, como esta, mas com uma atividade prática experimentamos solução de café, água doce, água salgada, sumo de limão e vimos como as papilas gustativas eram importantes na deteção dos sabores.

Fabrico do pão

Na aula ..... com as luvas .... experimentámos! Se não fizermos tudo como deve ser não
conseguimos!




O pão, à direita, tem fermento de padeiro....

Queres experimentar fazer pão?

Então experimenta! Só precisas de juntar água a 4 colheres de farinha, sal q.b., e um

pouco de fermento de padeiro. Depois, amassar tudo muito bem, e esperar cerca de

30 minutos para deixar levedar. Sabes? O fermento de padeiro é formado por

leveduras que fermentam o açúcar do amido da farinha e liberta dióxido de carbono

que faz crescer o pão quando este é devidamente amassado. O descanso da massa

permite completar o processo. Depois é só cozer para termos um pão bem fofo! Já

agora, convido-te a fazer na tua casa. Até podes juntar nozes ou avelãs!

Mapa mural do ambiente

Este ano os 6ºanos, turmas B e C começaram as actividades letivas pela construção de um mapa mural do ambiente. O objetivo é, daqui a alguns meses, podermos constatar qual a freguesia mais limpa, se existem ecopontos suficientes, se a recolha de resíduos orgânicos é feita de acordo com as necessidades de quem ali habita, etc. Quanto mais informações forem recolhidas, por todos, mais resultados se obtêm. Por isso, não esqueças de continuar a participar, para depois divulgarmos qual a freguesia mais limpa!

Encontro Nacional "Dia Bandeiras Verdes"

No passado dia 7 de Outubro, 6 alunos do 9º ano (Fábio, Diogo, Nara, Marta, Tânia e José Nuno), pertencentes ao Conselho Eco-Escolas do ano letivo de 2010-2011, participaram, juntamente com a professora Ana Oliveira, no Encontro Nacional Dia Bandeiras Verdes. Durante este encontro realizou-se a cerimónia de entrega da Bandeira Verde a cada uma das cerca de 1200 Eco-Escolas do país, tal como a nossa. Foi-nos atribuída a bandeira verde como reconhecimento pelo trabalho que realizamos, no ano letivo de 2010-2011, na defesa do ambiente. Este ano iremos continuar o trabalho e se possível fazer melhor. Para isso, esperamos contar com a colaboração de todos os alunos. Em data a anunciar irá realizar-se a cerimónia do hastear da bandeira na nossa escola. Está atento.

Prof. Ana Oliveira

Formação dos solos

Os alunos do 5º ano na disciplina de Ciências da Natureza realizaram no 1º Período uma aula de campo na Escola. Recolheram diferentes amostras de solo, observaram com as lupas, e compreenderam que o o solo está vivo. A professora responsável, sensibilizou os alunos, para o facto de estar ao alcance de todos, em redor e sob os nossos pés, a parte menos explorada da superfície do planeta. Os materiais que constituem a manta morta, como se pode ver na fotografia, vão-se transformando numa substância mais escura, designada por húmus, que vai penetrando no solo. Como é bom estar atento!

Os líquenes como indicadores de ausência de poluição

Os alunos do 5º ano de escolaridade aprenderam no 3º Período o que eram líquenes: bons indicadores do grau de poluição do ar. Alguns tiveram oportunidade de visualizar umas fotografias que a professora de Ciências da Natureza tirou num passeio. Esta, quis partilhar um desses momentos, de ambiente favorável, onde se podem visualizar líquenes, indicando que o ar não se encontra poluído, com os restantes alunos da Escola, tendo por isso, aproveitado a criação deste blogue.

Factores que afectam o crescimento das plantas

No 2º Período, os alunos do 5º ano, na disciplina de Ciências da Natureza, iniciaram uma actividade exploratória com o feijão em que intervieram diferentes variáveis: 1) humidade e luz solar; 2) luz solar; 3) humidade e frigorífico; 4) humidade e escuridão; 5) humidade, luz solar e solo fértil; 6) humidade, luz solar e areia das dunas. Todas as semanas, cada turno, de cada turma, observava a evolução, em todos os recipientes. Na semana de 27 de Janeiro observaram o nascimento da radícula nos recipientes: humidade e luz solar; humidade, luz solar e solo fértil. A radícula é a raiz embrionária da primeira planta. Assim se foram desenvolvendo, nuns recipientes mais depressa do que noutros, e mais consistentes do que noutros, sempre com a excepção do que se encontrava à luz solar; e o que se encontrava no frigorífico.
Na semana 21 de Março deu-se por encerrada esta actividade tendo simbolicamente os alunos do turno A do 5º A colocado o feijoeiro de que eram responsáveis na Estufa da Escola.
A professora de Ciências da Natureza realça o facto de ter aguçado a curiosidade dos alunos, e de ter despertado, nalguns deles, a vontade de o fazer nas suas casas, inclusive com outras sementes.
Foi uma actividade que a todos agradou e ensinou!

Um pluviómetro artesanal construído na EB 2,3

Os alunos do 8.º ano, construiram, no segundo período, vários instrumentos de medição, artesanais, utilizados em meteorologia. Por exemplo, construíram um pluviómetro. Também tu podes fazê-lo, pois é muito fácil... Precisas de:

- uma garrafa de água de 1,5 L,

- fita-cola e tesoura

Cortas a parte superior da garrafa, de modo a obteres um cone.

Invertes o cone e podes então colocá-lo, invertido, dentro da outra parte da garrafa. Prendes o cone com fita-cola e já está! Agora é só colocar o pluviómetro num local à chuva que não esteja protegido por paredes de qualquer tipo - como é o caso do pluviómetro da figura que foi incorrectamente colocado encostado à estufa!:-)

Periodicamente, medes a quantidade de água que cai na garrafa.

Podemos comparar os valores obtidos com os do sítio da internet do Instituto de Meteorologia. Nós verificamos que eram semelhantes!

Experimenta!

Uma nova era...

Iniciamos uma nova era na comunicação científica, no Agrupamento de Escolas Trigal de Santa Maria! Queremos promover o diálogo e a troca de ideias entre os alunos de todas as escolas e JIs do Agrupamento. No entanto, o tema da conversa não pode ser qualquer um... O nosso tema é a CIÊNCIA, o conhecimento científico, as experiências que fazemos, as questões que levantamos... Ficamos à espera das vossas sugestões, das vossas mensagens... Este blogue é para vocês... os nossos alunos.

Dos vossos professores.